第二十九章 让愫愫花开花（2）－何谓真正的钻研精神（3/5）

“第二义务是时刻褒有对知识的好奇心，比如加雷思同学这样，把教科书往后翻翻，涉猎延伸的知识点，而不是机械地局限于某一堂课、某几个知识点。”

宁古斯塔夫和曼兹老老实实地低脑袋作垂头丧气状。

“而身为学生最可贵的品质之一，是发散性的想像力。曼兹同学勇敢地想像了一个答案，有人在笑，但我想那答案多少是他的灵感反应。”

曼兹秒变得意，脑袋扬起。

“然而，真正的钻研精神是：对于灵感，不能放置不管，而要多思考思考：为什么是这样？宇宙中的万般现象、诸般道理，皆存在联系和逻辑。老师没讲、书上没写的知识，不该是我们求索的边界。我希望我的每一个学生明白：只要我们将无处不在的好奇心、发散性的想像力和严整的逻辑推理结合起来，世界上不存在百分之百回答不出来的问题，这，也是学问和研究的乐趣所在。”

雪凝望向埃德琳老师的眼神变得目不转睛。这段不期而至的话直击她的心灵，将她从未认真想过的某些东西，用简单的道理概括了出来。是呀，无所不在的好奇心……追根求底的探索欲……或许，自己在寂寞的童年里没变成自闭症，很大原因是在书和捣鼓实验中找到了乐趣吧。可是不知为何，她同龄的孩子里很少有人在这方面与她共鸣。不……不是很少，而是没有。雪凝叹了口气，又把下巴垫到手背上，闷忖：就连我的好朋友黄珊珊，也只是觉得魔法宇宙有趣，而对它诞生背后的科学原理兴趣缺缺。