第三百三十一章 贯通全境五十载，国之重器唯教谕（下）（5/5）

直白的说，这就是“贫困地区支教”的大明版。

然后某部和师范学院的结合，那都是后世无数人不断的完善后的结果。

把人员这块儿解决了之后，接下就说到另外一个问题了。

这个问题就是教材，首先就是现行的教材实在是太过杂乱。

完全没有说统一的一个教材，很多时候就是下面的教谕们教啥是啥。

张小公爷的意思是要根据社学、县学、州学、府学……等等，先把教材区分开来。

教材方面肯定是要重新规划的，启蒙读物、县学进学、州学府学……自然都得不一样。

这方面自然是需要新设的庠序教谕部重新厘定，并过内阁、弘治皇帝朱批颁行。

其次一条就是书籍课本很多贫家负担不起，这方面应由往当地任职之教谕统计上报。

再由国朝统一刊印下发，以减少贫家负担、促进贫家就学之心。