第三十六 抱团取暖（1/5）

听完这新奇的创意，大家都乐了。

程密却有自己的一番考量。

打卡也好，唱跳也好，吟诵也好，都是为了给娃磨耳朵，给他们一个快乐沉浸在书本里的友好环境。

那种一上来就摆出一本经典大部头，每天蜗牛爬似地学一丁点，一年下来学半本经典、认几百个字的教学方法，先生们是会教得相对轻松，学生却学得极为痛苦，但凡不是天赋异禀，那很快就会对学问望而生畏了。

放在古代这一现象更为严重。

识字和不识字的人群之间隔着世世代代不可跨越的认知鸿沟。

程密想让这些普通家庭的孩子也可以快乐而不畏惧地接触经书子集。

先完成这第一步，然后再选择合适的时机带领他们去领悟经典里的奥意。

不然，在这没有良师指引的穷乡僻壤，只死背一肚子不理解的文字的话，肯定是今天背明天忘，出不了今年就得全忘光了。

“咱们都不是那达官贵人的家庭，自家就有私塾，又有丫鬟下人一堆的，咱们作为穷人，每天光想着如何吃饱肚子就耗尽了几乎所有的力气，这时候还想娃们能出点成绩咋办呢，那就得抱团取暖，大家一起鼓励、打气！”

程密继续对着大家伙侃侃而谈。