第三十九章 妖魔曾横行｜变态发育（2/5）

大学教育中有个重要的概念，叫做学术素养。

生源的学术倾向和学术能力是各所大学特别注重的东西。因为长久以来决定一所大学未来的，是学术声誉。

当年的那些孩子被放到大学通勤，只因为他们表现出了强烈的学术倾向：天马行空的想象能力+严谨务实的数理能力。二者缺一不可。

智力绝非其中的决定性因素，但依然有影响力的重要因素之一。数理能力强的学生，本身不可能太笨。

从某个角度来说，这种选拔是偏科的。

对于表现出强烈艺术倾向的高年级学生，学校也有类似的大学通勤培养模式。这些孩子同样拥有天马行空的想象能力，配以严谨务实的表现能力。

很明显，去大学城不同区域通勤的这两拨学生，正常情况下，是凑不到一起的。

成为高年级学生之后，因为宿舍可以自选，混得比较熟的学生可以住到一起。

他们如今有单人卧室可住，十来个人共用一间大起居室、一间公共浴室和一个小厨房。

这个年纪的半大孩子，自理能力说强不强；宿舍区虽说是自治的，但总有老师催着他们排值日表，轮班打扫公共区域。

不管是教什么冷门课的老师，多少都有学生喜欢。只有管理高年级宿舍楼起居和卫生的宿管老师，大家都讨厌。名义上，他们居然还是辅助学生会进行自治的。

学校还时不时地搞搞卫生大检查。

卫生不过关的起居室，十几个人，集体扣德育分。

话说回来，卫生和德育到底有什么关系？