第一百一十六章 适合的位置（1/5）

小助教在辅导课上，主要事情就是陪着学生以各种姿势折腾作业。关键是得陪着。

学生中，学霸总是有的，熊孩子也不缺。

人类如果能自律，法律、军队、警察、监狱，都不需要存在了。

不听话的学生，打一顿肯定不行。不带任何敏感词地骂一顿，令人痛不欲生，暂时不犯法。只要别太过分，让自尊心受伤的学生投诉，问题就不大。

要是学生，他连批评都不能批评，那就没办法了。

共产主义制度建立之初，神州人民原以为：理想社会已经实现。

谁知道，懒人吃社会福利养一大堆孩子；努力工作的人，连结婚生孩子的时间都没有。这，好像不大公平啊。

社会抚养制度建立之初，神州人民原以为：孩子由国家公立机构使用公共资源抚养长大，终于可以人人生而平等了。

谁知道，人类的遗传基因天然不平等。有的人随便混混，都能达到别人想也不敢想的高度。

仅仅是在受教育阶段，人的分化就已经很明显了。

“每个人都可以找到适合自己的位置。”

这是理论，更是理想。

实际上，干啥啥不行的人，干啥都漂亮的人，都是客观存在。虽然都只占人口的少数。大概符合正态分布的规律吧。可是，在全人类的巨大人口基数之中，这两种人总数也不少。

兰泽的辅导的学生里有个几个奇葩。

概率论学了几个月，始终没法理解四个不同颜色的小球掏三个出来，为什么是四种可能性。他们能明白四个里掏一个出来，有四种可能性。却始终不明白四个里掏三个出来，可能性也是一样的。

所以，兰泽痛苦地问自己：这些人为什么要选择生物学呢最基础的实验员也得知道自己该做几次操作吧

这几个人是他的辅导课上刷存量课进度最慢的，还在反复折腾最前面几节课的内容。

理智上，兰泽相信熊学生不是为了坑老师而生的。但他希望自己不理智。直接抡拳头开片儿多痛快