第178章 队友集齐，可以开战了！（3/5）

我连忙继续记在小本本上――适当给予心理上的施压，让对方先失去观众和评委的好感，为自己争取一定优势。

“7、对方提出的任何观点，都必须让对方证明。比如对方提出“宽松的管理能激发学生的创造力”。那么你应该让对方解释“为什么宽松的管理能激发创造力”或者“多少比例的学生被激发了”或者“激发个别学生创造力的同时，是否使更多学生变得懒散”，不然对方的论点就是没有根据的。”

我对梁元娜学姐的崇拜简直溢于言表，招招都是致命的狠点――自圆其说，圆不回去那就是你的论点不正确，论据不足，没有说服力

“8、提出一些例子让对方解释。比如很多学校都是半军事化管理，却没有“半疗养院化管理”的学校，为什么？”

这一个技巧就更毒更妙了――偷偷替换对方立场，站在对方立场的对立面，进行发问，伺机找到漏洞，间接反证我方观点。

“9、多用数据说话。你们可以调查一下，随机100名学生中，晚上八点有多少人在学习，又有多少人在打游戏看电影，以此证明在并不宽松的管理下，许多人依旧懒惰。”金沙中文

“这里尤其注意，数据可以不准确，但一定是要符合常理和逻辑，不能想当然。辩论是一个探求真理的过程，如果数据失实，那就没有辩论的必要了。”

我点点头，不择手段不可取，还是要保持初心。

“10、给予一些事物以性质。比如“学习”有“必须努力才能良好完成”这个性质。而宽松的管理是否会造成学生的懒惰，这样是否会影响学习？你们可以提出质疑要求对方解释。”

这样的想法其实还是很好理解的。一是可以拖延时间，二是可以将双方辩论的点统一到同一高度上，双方要辩论的点也可以集中到一起，辩论赛才能整场高度配合，完成的漂亮。

“ 11、让对方给出比较标准。辩题中的“弊大于利”或者“利大于弊”怎么判断？对方可能只提出了某些利处和弊端，但是孰大孰小怎么比较？这是应该问清楚的问题。当对方无法明确比较标准的时候，你们可以使用自己的比较标准。关于比较标准的制定，可以是“是否有利于大学生的发展”。但是要知道，比较标准只是技巧，并非十分重要的根本性问题。不要整场比赛都在讨论双方标准的对错。”

比较是一个很高明的点，突出谁更，而不是一味地突出利于或者不利于。一定要有更这个概念，双方各执一词，辩论赛才会精彩。