第219章 思考教育问题（3/5）

白天胡思乱想，晚上独自一人时，头脑冷静了许多。

隋国的科技进步，没有能力也没有时间主导，具体事务要耗费大量精力，只能建立良好的制度，营造适合的氛围。

好记性不如烂笔头，油灯下取出纸笔，慎重写下“教育”两字。

兴办各大科学院，勉强搭建起高等教育的框架，初级和中级教育，依然一片苍白。万丈高楼平地起，隋国发展科技，需要源源不断的人才，如果普及识字都做不到，技术不会凭空而起。

蓝星清朝乾隆博学，对西洋科技如数家珍，奈何自私自利，深怕百姓掌握科技后推翻统治，实行愚民政策。

历史上清朝教育大倒退，不仅针对汉人，对待满人也不例外，而皇室宗亲却能学习西洋科技文化，实乃愚蠢之极！

发明活字印刷术已近一年，自甘州起造纸技术在不断改进，书籍不再是世家豪绅的专宠，如今粮食问题得到解决，是时候再提普及教育的事。

隋国2600万人口，700余县，乡塾村社数量极其有限，有能力做先生授学蒙童的人，数量不超过10万。

北方战乱结束，隋国人口结构60岁以上稀少，粗略估计7-15岁有400万人。

鼓励10万人授学400万男女蒙童，1人授学40人，女童很可能大多不会就学，实际数量还会减少。