第32章 教育改革（二）（2/5）

朱棣深知，要巩固新朝，加强中央集权，就必须解决这些难题。科举，只是他庞大计划中的一环，而真正的考验，在于如何在不触动根本的前提下，巧妙地调整官员结构，既减少冗官，又能让真正的人才得以施展才华；同时，还要设法将皇权的触角延伸至每一个角落，确保每一寸土地都在大明的掌控之下。

朱棣那一次殿试是有史以来录用人数最多的一次。这些录用人员分批次在朱棣在当燕王的时候创办的军政学堂进行了短期培训。尤其是粮食统购统销政策开始后，朱棣于各地设置了镇长一职，同时新增了部分机构，这些新录用的士子，名次排名在后的全部被陆续派往充实。

永乐五年的那个春天，大明帝国的天空似乎比以往更加明亮，因为一场影响深远的科举改革正在悄然酝酿。明成祖朱棣，这位以铁腕手段稳定江山、又以深邃眼光谋划未来的帝王，决定对科举制度动手，他要让这个为国家选拔人才的古老机制焕发出新的生机。

改革的第一步，便是将基础教育的根基扎得更深。朱棣规定，所有的童生，无论是出身贫寒还是富贵之家，都必须在本地官办小学堂或是秀才开设的私塾中完成学业。这一举措，不仅让教育更加普及，也让每一个孩子都有了接受正规教育的机会。州县府衙所在的城镇，更是严格执行这一规定，确保洪武三十年后出生的每一个孩子都能进入官学，为将来的科举之路打下坚实的基础。