用眼睛看到的（4/5）

如果这教员有分身术，或者先录制了教学方案，或者直接用教科书，让学员自己看懂，那就可以进行这种进程提拔过程了，考核如果也是用这样的方式进行，那就完全没有问题了。

那教员可以通过一种系统辅导学员的话，解答学员的疑问的话，那就更加智能的教学方式了，这真是完美的方式来培养学员，也优化了教学的效率，资源，这就是在不停地碰到现实细节的时候，孟五藏他们想办法优化了学堂的教学模式。

现在这种阶段让孟汶雯看教科书可能有点难度，至少需要他们过了这种阅读障碍后，才可以用这样的方式，也许先录制的教学方案可以，也许不行，毕竟孩子还太小，不可能在没有人看着情况下学会这些操作，自主学习。

如果真是这样的话，前面基础阶段可能不能分开，需要同步进行，至少保证大部份学员通过这样的一个阶段，然后才开始后续的这种教导模式才是最好的，至少要他们学会基本阅读教科书。

现在表达情感的词还没有出现，是冰冷的语句，在现实中亲身去经历一次教学过程，可能没有在书中有人带着去经历一次教学过程有感觉，有效果，这是比较有意思的事情。

本来不想这样仔细描述出来，列举一下就一笔带过了，不过毕竟能举一反三的人比较少，不详细描述出来，能真正知晓的可能的不多，也许会想歪掉，算了，当作凑字数吧，稍微花点笔墨，详细描述。