第六章、教育改革（4/5）

教育是神圣的，不应该变成某些人谋取私利的工具！”

他的话不是没有根据的，经过对参与维也纳叛乱的青年学生调查发现，其中有近百分之八十都是从私立学校出去的。

时常参与游行示威的青年学生，基本上都是私立学校的学生，公立学校通常都会禁止学生在上课期间离开校园。

也就是说革命思想的源头，大都是从这些独立于政府体系的私立学校中传播开的，潜移默化的影响了青少年的人生观念。

可笑的是这种私立学校，同样也拿了奥地利政府的教育经费。最后就是奥地利政府出了钱，资本家们从赚了钱，培养了一批反政府的学生。

“这确实是个问题，教育部准备怎么解决？”弗朗茨问道

作为皇帝，他可没有自己全部想好了，让下属照着执行就好了的习惯。

真要是那么干了，底下的人是清闲了，他自己就要累死了。这种勤政的皇帝通常都比较短命，古今中外都有一堆。

更悲催的是如果自身阅历不够，很容易干出蠢事来。累死累活，最后的收获却是费力不讨好，代表性的就是崇祯皇帝。

一个人的智慧，总是比不上一群人的智慧，术业有专攻，专业的事情还是专业人士干更好。

作为皇帝可以修订手下人的计划，也可以废除他们的计划，但是绝对不能不让手下人做计划。

利奥冯图斯霍哼伯爵回答道：“陛下，这个问题教育部还在讨论中，有两种处理方式可供我们选择。